Pirmiausiai analizuojama amplitudė.
Kad lengviau suprasti ir suvokti svyravimą siejame su artima aplinka – supynėm. Diskutuojame, apie šį svyravimą, kas nutinka, nustojant naudoti jėgą, kaip kinta svyravimų greitis ir pan. Kai išsiaiškinama amplitudės sąvoka, analizuojame grafiką ir mokomės nustatyti ją grafike. Kartu su mokiniais atliekame kelias užduotis užduočių lape, likusius 4 grafikus mokiniai analizuoja savarankiškai (tik amplitudę). Pasitikriname atsakymus ir dar kartą užtvirtiname amplitudės sąvoką, žymėjimą ir matavimo vienetus.
Sekantis dydis – periodas.
Išsiaiškiname periodo sąvoką, žymėjimą, matavimo vienetus ir svarbiausia, pabūname dirigentais ir visi kartu išmokstame vaizduoti vieną susvyravimą. Išmokus, analizuojame grafiką ir mokomės nustatyti periodą grafike. Atliekame kelias užduotis užduočių lape ir leidžiama 4 grafikus išanalizuoti savarankiškai. Pasitikriname atsakymus ir dar kartą užtvirtiname žinias.
Paskutinis dydis – dažnis.
Išsiaiškiname ką jis apibūdina, jo žymėjimą, matavimo vienetus, formules jam apskaičiuoti. Užtvirtiname visas įgytas žinias, ir skubame apskaičiuoti jau 6 išanalizuotų grafikų dažnius. Leiskite mokiniams tai daryti savarankiškai, vis primindami apie matavimo vienetų rašymą, pasitikrinkite atsakymus. Įsitikinkite, kad mokiniai tikrai suprato pamokos temą, paklausinėdami vieno ar kito mokinio, paprašykite mokinių įsivertinti kaip jie suprato ir tik įsitikinę, kad pamokos tema visiems aiški, atverskite kitą lapo pusę su 6 papildomais grafikais.
